چند توصیه به مدیران مدارس
برگرفته از « کتاب مدیریت فرایند مدار اثر حسین تورانی »
۱- مدیران مدارس همچنان آموزش ببینند چون مدیریت مدارس همچنان در حال پیچیده تر شدن است . نوآوری یا اصلاح مدرسه باید یک فرایند مداوم باشد .
2- مهارت های تفکر ، مهارت های حل مساله و توانایی کار تیمی و مشارکتی صلاحیت هایی هستند که روز به روز ارزش بیشتری پیدا می کنند ، لذا مدیران مدرسه دست از روش های سنتی بردارند و اداره مدرسه را با روی آوری بیشتر به روش های نوین مدیریت تغییر دهند .
3- مدیران مدارس و رهبران آموزشی برای خودشان تبدیل به « مدیران دانش » و برای دانش آموزان و یادگیری آنان تبدیل به « تسهیل گران دانش » شوند .
4- مدیران مدارس همه ی فکر و تلاششان را مصروف به منابع و عوامل ، در ورودی های سیستم مدرسه نکنند . بلکه با نگاه به ورودی های سیستم ، بیشترین توجه خود را در فرایند سیستم مدرسه ، متمرکز کرده و با پیروی از برنامه ریزی راهبردی و تهیه و تدوین راهبردهای تغییر ، آینده را به درستی بپیمایند .
5-کیفیت چیزی نیست که بتوان به مدرسه تزریق کرد ، بلکه کیفیت بینش مبتنی بر جامعیت کار است . کیفیت درجه ای از برآورده سازی الزامات و توسعه ی مجموعه ای از ویژگی های ذاتی است . تحقق کیفیت نیازمند مشارکت صادقانه همه ی کارکنان و عوامل مدرسه ، تحت مدیریت فرایند مدار است .
6- مدیران مدارس قبل از مدیریت مدرسه محور باید به « مدیریت فرایند مدار » یا « فرایند محور» توجه کرده و آن را به درستی درک کنند . مدیرانی که ریشه مشکلات و یا موفقیت ها را در ورودی های سیستم مدرسه جستجو می کنند ؛ نمی توانند مدیریت مدرسه محوری را پیاده کنند . حداکثر این که مدیرانی « بودجه محور » قلمداد خواهند شد .
7- در فرایند آموزش و پرورش به هیچ وجه نمی توان منتظر ماند تا نتایج به دست آید و آنگاه محصول معیوب را جدا کرده ، یا کنار گذاشت . به عبارت دیگر پس از تکرار تجارب خطا ، اقدام به اصلاح امور ، بسیار دیر است . انچه باید مورد توجه دقیق قرار گیرد ، « اصلاح مستمر جریان آموزش و پرورش » در مدارس است .
بنابراین مدیریت فرایند مدار اهمیت خویش را باز می یابد . مدیریتی که به تضمین و اطمینان کیفیت در همه ی مراحل فرایند وفادار و متعهد است .
8- وزارت آموزش و پرورش با تشکیل « ستاد ارتقای مستمر کیفیت ( شورای راهبردی کیفیت ) و ترویج مدیریت فرایند مدار ، گام های جدی بردارند ، تا به تدریج مدیریت کیفیت جامع و به تبع آن مدارس کیفی جامع ، گسترش یابند .