جلسه مشترک شورای دبیران دو مقطع

در این جلسه ابتدا مدیر دبیرستان سرکار خانم خزایی گزارشی از روند کار دبیرستان ارائه نمودند در ادامه سرکار خانم پیلتن مدیر مدرسه راهنمایی حضرت نرجس (ع) ضمن خیر مقدم گزارشی از روندکمی و کیفی کار را ارائه نمودند آنچه دو مدیر مشترکا به آن تاکید داشتند تلاش بیشتر در بهبود کیفی بوده و از دبیران برای دست یافتن به این مهم تلاش های مضاعفی را خواستار شدند .

در ادامه کار دبیران دو مقطع به تفکیک رشته چهره به چهره به گفتگو پرداختند و بیان دیدگاه ها و نقطه نظرات خویش را عنوان کردند و برای همفکری و بهبود روند کمی وکیفی خواهان ارتباط بیشتر دبیران دو مقطع با  هم شدند .

در این جلسه مسئولین آموزش راهنمایی و متوسطه و ریاست محترم اداره حضور داشتند .

برادر شجاع شفیعی مسئول آموزش متوسطه نکاتی را عنوان نمودند:

۱- نظام ارزشیابی در دوره راهنمایی دچار تغییرات شده که میزان قبولی را تسهیل نموده است .

۲- سرگرمی های داخل منزل دانش آموزان زیاد شده که نه تنها کمکی به یادگیری نمی کند بلکه تمرکز را از دانش اموزان ما گرفته است و سبب اتلاف وقت می شود .

۳- عدم مطالعه جانبی توسط دانش آموزان و همچنین یک دانش آموز سال اول دبیرستان نمی داند تا چه میزان باید به مطالعه ی دروس بپردازد .

برادر بیگی مسئول آموزش راهنمایی نکات کاربردی مطرح نمودند که به شرح ذیل می باشد :

برادر بیگی مسئول آموزش راهنمایی ابتدا نکاتی مطرح نمودندکه :

گام های اولیه برای ایجاد تغییر سه اصل می باشد :

اصل اول : مقاومت نکنید

اصل دوم : قضاوت نکیند

اصل سوم : پویا باشید

بعد از بیان اصل ها گفتند که به چهار (خ) نیازمندیم :

۱- خود حرکتی ۲- خودباوری ۳- خود کنترلی ۴- خود ارزیابی

 به چهار (هـ ) نیاز مندیم :

۱- هم حسی ۲- هم درکی ۳- همفکری ۴- هم زبانی ۵- همدلی

احتیاج به سه (میم) داریم  :

۱- مدیریت برکارها ۲- مشورت با دیگران ۳- مودت

 به یک (غ) نیازمندیم : و آن اینکه به خودمان غره نشویم

به یک (ت) نیازمندیم: و ان ینکه در کارها بر خدا توکل کنیم .

بعد از موارد فوق مسئول آموزش راهنمایی نکات دیگری را اشاره داشتند :

عدم هماهنگی در ساختار آموزشی بین مقاطع

حذف حوزه امتحانی در پایه ی پنجم و سوم راهنمایی

استفاده از روشهای نوین در امر تدریس توسط دبیران به عنوان یک نیاز ضروری

میزان ساعت تدریس در دوره راهنمایی با توجه به محتوای کتاب کافی نیست مانند درس مطالعات اجتماعی که یک کتاب در سال اول عمومی می باشد در هفته سه ساعت تدریس می شود در حالیکه سه کتاب (تاریخ - جغرافیا - اجتماعی )درهفته سه ساعت تدریس می شود . 

یا درس ادبیات فارسی ( املاء - انشاء و نگارش - ادبیات فارسی ) سه مواد درسی در هفته ۵ ساعت تدریس می شود در حالیکه همین کتاب در سال اول متوسطه (زبان فارسی و ادبیات فارسی ) در هفته ۸ ساعت تدریس می شود . 

درس فارسی در دوره ی راهنمایی شفاهی ارزشیابی می شود در حالیکه همین درس در سال اول متوسطه به صورت کتبی آزمون به عمل می آید .

مولفین در تالیف کتب درسی از دبیران یا نظر نمی کنند یا اگر نظر خواهی می شود کمتر در تالیف نظر دبیران لحاظ می شود 

طرح هایی در دوره راهنمایی برگزار می شود در حالیکه بعد از اتمام دوره راهنمایی ابتر می ماند انگار که طرحی در کار نبوده است 

توجه دبیران )در همه مقاطع )در امر یادگیری بیشتر به حس شنوایی است  در حالیکه از نظر روان شناسی تاثیر یاد گیری از طریق حس شنوایی ۱۳ درصد بیشتر نیست و ما دبیران به حس بینایی که ۷۵ درصد یادگیری را به خود اختصاص داده است غافلیم . (منظور همان نرم افزار های آموزشی و وسایل کمک آموزشی )

در پایان اشاره داشتند که اینگونه جلسات خوب است و هرچه بیشتر برگزار گردد خوب تر اما باید به این نکته توجه داشته باشیم که کم کاری خودمان و آشنا نبودن به شیوه های نوین تدریس را به گردن  مقاطع دیگر نیندازیم .

موفق و موید باشید